A importância da figura paterna para o processo de aprendizagem / The importance of father's figure for the learning process / La importancia de la figura paterna para el proceso de aprendizaje

Esta pesquisa teve como objetivo principal compreender a importância da figura paterna para o processo de aprendizagem. A hipótese consistiu na percepção prévia de que conflitos vinculares entre pais-filhos podem afetar negativamente o processo de aprendizagem da criança. Tratou-se de um estudo de caso. Participou da pesquisa uma criança escolhida aleatoriamente com dificuldades de aprendizagem que frequentava a Clínica-Escola de Psicopedagogia de uma Instituição de Ensino Superior. Para a coleta de dados foram utilizados entrevista semi-estruturada com os pais (anamnese) e 14 sessões de atendimento psicopedagógico com o participante. Realizou-se Análise de Conteúdo. Foram identificadas três categorias temáticas: Relação pai-filho, Aprendizado no ambiente familiar e Conteúdos Projetivos. Evidenciou-se nesse estudo a importância da família para o desenvolvimento saudável da criança e para seu processo de aprendizagem.

This research had like principal goal to understand the importance of father’s figure for the learning process. The hypothesis is the previous perception that binding conflicts parent-children can adversely affect the child's learning process. This was a case study. Participated in the study a child randomly chosen with learning difficulties who attended the Psychpedagogic Clinic-School of a College of higher education. For data collection were used semi-structured interview with the parents (anamnesis) and 14 sessions of care psychopedagogic with the participant. Held content analysis. Three thematic categories were identified: Parent-child relationship, learning in the family and Contents Projective. It was demonstrated in this study the importance of family for the child's healthy development and their learning process.

Esta investigación tuvo como objetivo principal comprender la importancia de la figura paterna para el proceso de aprendizaje. La hipótesis consistió en la percepción previa de que conflictos vinculantes entre padres-hijos pueden afectar negativamente el proceso de aprendizaje del niño. Se trata de un estudio de caso. Participó de la investigación a un niño escogido aleatoriamente con dificultades de aprendizaje que frecuentaba la Clínica-Escuela de Psicopedagogía de una Institución de Enseñanza Superior. Para la recolección de datos se utilizó entrevista semi-estructurada con los padres (anamnesis) y 14 sesiones de intervención psicopedagógica con el participante. Se realizó el análisis de contenido. Se identificaron tres categorías temáticas: Relación padre-hijo, Aprendizaje en el ambiente familiar y Contenidos Proyectivos. Se evidenció en ese estudio la importancia de la familia para el desarrollo sano del niño y para su proceso de aprendizaje.